WEBQUEST
Una WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de
aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación
auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en
el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la
información y comunicación.
Las webquest son plataformas de estudio virtual y buscan que el
estudiante comprenda los contenidos a través del análisis y a partir de ellos
produzca nuevo conocimiento. La información que se suministra en la webquest
suele provenir de internet. Puede consistir en audio, vídeo y escritura, con lo
que se logra el aprovechamiento de varios sentidos y se facilita el
aprendizaje.
Definición, usos y
limitaciones
Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo número
de sentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar,
subrayar, hacer cuadros sinópticos, etc.
Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideas
principales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras del
texto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Es
mejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experiencias de
Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número de repeticiones se
reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugar de hacerlo en
una sola sesión larga.
ESTRUCTURA DE UNA
WEBQUEST
1. Introducción, establece el
marco, presenta el tema y aporta alguna información antecedente. Debe ser claro
y motivador, para despertar el interés del alumno.
2. Tarea, este apartado se
proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que hacer al
finalizar la webquest así como el número de personas que compondrán el grupo de
trabajo, los roles o papeles que tendrán que adoptar. Es probablemente la parte
más importante ya que ella determina el guión de toda la webquest. La tarea
debe ser algo más que contestar a preguntas sobre hechos o conceptos o copiar lo
que aparece en la pantalla. Se trata de analizar, sintetizar, transformar,
deducir, crear o juzgar la información. No es una actividad de búsqueda.
Debemos ir más allá de las tareas de comprensión y memorización. Hay toda una
tipología de tareas: de recopilación (obtener información de diversas fuentes y
cotejarlas, clasificarlas y deducir) de misterio o acertijo, periodismo, diseño
de un producto o plan, de creación, de consenso, persuasión, autoconomiento,
analítica (relaciones entre temas, buscando su relación causa-efecto), tarea de
juicio (exige posicionamiento, decisión, crear los propios criterios), tarea
científica (hipótesis, experimentación, resultados e informe), etc.
3. Proceso, aquí se describen
los pasos a seguir para llevar a cabo la tarea anterior. Esta explicación debe
ser corta, precisa y detallada, explicando al alumno qué queremos y cómo lo
queremos, aparecerá todo el trabajo planificado.
4. Recursos, en este apartado
aparecerán los recursos que servirán de apoyo al trabajo a realizar (páginas
webs, documentos propios, fuentes de información que no están en internet,
etc.).
5. Evaluación, recoge cómo
será evaluada la realización de la tarea.
6. Conclusión, recuerda lo que
se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.
Proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la
reflexión sobre el Proceso y generalizar lo que se ha aprendido.
